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Centro de Investigación Integral Pedagógico

Investigando el Despertar de la Consciencia…
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CEO

Nuestro Director Ejecutivo cuenta con amplia experiencia en el ámbito educativo, además de ser un destacado investigador dominando los enfoques actuales de investigación, con un compromiso muy fuerte por el desarrollo de una visión integral de la educación y de la vida misma, para el fortalecimiento del SER HUMANO, para un bien planetario.

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ENSAYOS


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Educación Holista: Atención Plena y Aprendizaje Consciente

La atención plena y el aprendizaje consciente son factores fundamentales en la formación de los sujetos, el primero asume una situación de estar en vigilante ante los pensamientos y los actos que asumen los sujetos en formación, sin dejar de estar presentes ante los cambios y movimientos que genere el objeto cognoscible. Además es una actitud de vida que constantemente se realiza, sólo que ahora es importante asociarla con el aprendizaje consciente.


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Inteligencia Espiritual y Educación Holista

La inteligencia espiritual y la educación holista son inseparables, son incluyentes, una representa la estrategia y la otra el fin para alcanzar la contemplación, la autoindagación, el autoconocimiento, y la consciencia como nivel superior de entendimiento universal, dejando de lado lo personal representado por el ego y los sistemas de creencias que vienen a generar los grandes obstáculos para el desarrollo de la naturaleza humana.


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Introducción a la Educación Holista: Atención Plena y Aprendizaje Holista

La educación holista como paradigma de rostro humano que viene a favorecer el nuevo entendimiento de la formación y el desarrollo armónico e integral de los sujetos en este Siglo XXI, reviste una gran trascendencia abordarlo en sus líneas más generales en el cual resulte del interés para quienes nos dedicamos a esta gran labor, como es la práctica educativa y que centra su atención en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje, porque es aquí donde se ve reflejado el impacto que se tiene cuando se lleva a cabo un Modelo Educativo con un determinado enfoque.

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La felicidad desde una visión holista

El presente ensayo es el resultado de la revisión de carácter instrospectivo por lo que implica revisar el tema de la Felicidad desde una visión de educación holista y desde una pedagogía con rostro humano, haciendo de lado visiones, enfoque y paradigmas que centran la atención plena en el Ser humano y sobre todo en la personalidad del educando, sin dejar de pensar en el educador ya sea en su papel de padres de familia o profesor con encargos sociales y humanos esencialmente hacia la búsqueda de una consciencia espiritual que fortalezca la integridad educativa del desarrollo evolutivo de la personalidad humana.


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La Felicidad y la Pedagogía del Amor Universal desde una visión de Educación Holista

La condición humana por la cual está atravesando en este siglo XXI, reclama un detenerse para reflexionar porque se está degenerando con efectos como la violencia, el secuestro, la extorsión, el suicidio, el engaño, la mentira, el robo, en fin se puede decir que hay ausencia de valores y nos preguntamos ¿Qué está haciendo la escuela y la familia como instituciones encargadas en la formación de los sujetos por ser mejores seres humanos o de plano nos estamos encontrando con el claudicar de ciertos paradigmas que explican el proceder de la humanidad y que en estos momentos históricos ya no responden a lo complejo, pero sobre todo a la nueva visión de entender la educación holista.

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La integridad del optimismo, el amor, la gratitud y la autocompasión en el Educador Holista

Los escenarios que contextualmente se experimentan en este mundo de las formas y las estructuras sin importar los ámbitos de participación desde lo económico, político, social, cultural y educativo, hacen que pongamos mucha atención lo que sucede en la humanidad desde una perspectiva integral porque necesitamos trabajar en el desarrollo espiritual, con una visión holista. Por tanto el educador tiene un papel muy importante socialmente en la educación para preparase en áreas de conocimiento como el optimismo como palanca de desarrollo, y sabedor que la felicidad es una constante para alcanzar el éxito y no dejarse caer ante los sufrimientos y los placeres momentáneos que hacen confundir los intereses de la humanidad.

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Aprendizaje Consciente: Atención plena y el diálogo holista en la formación inicial

En los inicios del siglo XXI la educación está pasando por una crisis de orientación heurística, es decir no encuentra el camino hacia la liberación del razonamiento instrumental y mecanicista que viene arrastrando siglos atrás. En estos momentos históricos no es coherente formar y desarrollar sujetos automatizados y dependientes de los sistemas que se imponen por los intereses del gran capital, dejando de lado los principios y valores de una integralidad en la formación.
Las instituciones tienen un gran encargo social de cambiar la visión hacia un entendimiento humano diferente que venga a fortalecer los grandes desafíos y dilemas de este mundo transmoderno y sólo con un enfoque holista en la educación se puede gradualmente evolucionar y transformar las mentes de los sujetos para que empiecen a tener una orientación genuina, de tal forma que la escuela, la familia, la empresa, los sindicatos, las organizaciones, las comunidades y las diversas y grupos deben de hacerse de las herramientas, pero sobre todo de una filosofía perenne que guíe la mente, el cuerpo y el espíritu de los sujetos hacia una nueva integralidad de la visión del propio Yo, la comunidad, la sociedad, el planeta y el propio kosmos donde coexistimos. Para tal estudio la escuela como institución social

DIPLOMADO

Metodología de la Investigación

La trascendencia del presente Diplomado en Metodología de la Investigación, desde el punto de vista pedagógico y didáctico establece un puente de conexión entre las problemáticas que se generan en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje y sean resueltos con inteligencia usando la creatividad y la innovación por parte del profesionista con los argumentos de la epistemología de la investigación con una perspectiva holista e integral, lo cual favorezca una práctica profesional consciente a favor de los aprendizajes de los alumnos, de su propia actividad y de la sociedad en general.

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Estrategias educativas centradas en la metacognición y automotivación para propiciar el aprendizaje autorregulado

En este libro interesa recuperar uno de los planteamientos primordiales de la educación actual: el aprendizaje autorregulado, debido a que desde la formación docente se han enfrentado problemas ligados al aprendizaje de los estudiantes: poca capacidad de establecer objetivos, tomar decisiones y usar diferentes formas de conocimiento como planificar, organizar, instruir, evaluar; dificultades para asimilar un contenido, desarrollar una tarea, aplicar recursos de comprensión y estrategias de procesamiento; así como falta de interés en la tarea, ausencia de esfuerzo y persistencia durante el aprendizaje. Se presentan ideas centrales sobre las implicaciones del aprendizaje autorregulado y sus categorías de metacognición y automotivación para luego desarrollar estrategias educativas que permiten el auto-conocimiento de los estudiantes. Los hallazgos desde estas categorías demuestran cómo los sujetos participantes reflexionan, modifican, activan y piensan sus aprendizajes, de tal forma que fortalecen sus capacidades, destrezas, habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales desde una visión autodirigida, además de promover la motivación por aprender.
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